English translation of the Italian 10x30 episode, first aired on 12 may, 2026.
First, a quick service announcement. After years, I’ve finally decided to put the DataKnightmare scripts online. It took a while to find software, and a provider, that relied as little as possible on the United States. Especially if you’re like me and, even if you’re not pissed off, you lose you heart over the futility of it all. Not exactly the attitude for winning marketing.
Luckily, there’s Elena Rossini, who faced the same problem and shared her solution with me. So, starting today, if DataKnightmare finally has a home at dk.dataknightmare.eu, we owe it to Elena as well. For now, I’ve uploaded two seasons in English and the latest one in Italian. It’ll take a while, but not another ten years.
Let’s get down to business. Amid the infernal noise of useless news coming out every fifteen minutes, I thought I caught something interesting.
You’ve probably read about the so-called “Palantir manifesto,” those twenty or so points on Twitter that summarize the book by Alex Karp, CEO of Palantir.
And you may have heard about the so-called “interview with Claude” conducted by Walter Veltroni, an Italian politician, on a national newspaper.
Before you stop listening, let me say right away I have no intention of going into detail about either one. I barely skimmed Palantir’s tweets, and as for Veltroni’s interview (whatever it contains) I don’t deem it worth the time it would take me to read it.
And then?
And then I want to talk not about either of those things (because they’re clearly both nonsense) but about what they represent, which I actually find interesting.
Let’s start from the beginning. From a long time ago.
My generation brought information technology into the workplace. Since I didn’t fight at Waterloo, automation was already there, but my generation did see typewriters and fax machines get replaced first by WordStar, then Word, and finally the whole shebang.
These were tumultuous decades during which everything that could be digitized was digitized: sometimes well, sometimes so-so, and other times, just like shit.
It was a period when everyone dreamed their own version of the mythical “flat organization” about which all business schools wrote entire shelvefuls.
My point is that an organization is not just a technological construct. It is a complex socio-technical structure, where technology plays a part. The result is that the mere arrival of a technology does not automatically bring about changes in the processes and social structure of the organization, due to the interactions and feedback loops among all the components of the system.
To put it more bluntly: whatever technologists may think, there are no purely technological solutions to the problems of a socio-technical system.
One of the most striking examples is, for instance, “going paperless”, a topic on which I personally have spent many years and a great deal of effort. I believe we can all agree that there has never been as much paper in offices as there has been since documents went digital. No longer used for storage, maybe, but incessantly printed and reprinted every time a document is needed.
And since documents have gone digital, there are countless versions of them, all subtly incompatible with one another, all living independent lives in different parts of the organization.
To give a simple example, there used to be letterhead (spoiler alert, it still exists, but only for contracts signed by top executives); today, every single local office, and every department within that office, has its own “official” version of the letterhead, with a specific version of the logo, different from all the others.
If, on the other hand, you feel too tech-savvy for letterhead, we can talk about processes, software, APIs, and the related documentation, of which there are as many versions as there are developer teams.
Every incompatibility that arises during a project is resolved , and sometimes documented, on a case-by-case basis by the various teams that must collaborate, with the sole result that, in the end, there will be yet another version of the code, and sometimes of the documentation too. And don’t tell me your Confluence or your GitHub are in order.
What happened to documents happened to everything, of course. Processes, tasks, hierarchies.
The issue of hierarchy is an interesting one. We were saying earlier that everyone dreamed of their own version of the mythical “flat organization” that business schools assured us was the future.
For me and those like me, a flat organization meant a top leadership that would set strategic direction, and immediately below that a line of highly competent operatives with complete autonomy, eliminating any interference from top management in technical decisions and getting rid of the useless third of middle management.
For middle management, “flat organization” meant automating or outsourcing, but in any case eliminating, the useless third of the operatives, with their fixation on raising technical objections to the strategic directives from the top (and to middle management’s interpretations thereof).
For top management, too, “flat organization” meant eliminating the unnecessary third of operatives and interfacing exclusively with middle management, so as to finally overcome the need to consider so-called “technical details.”
If you look around today, it’s not hard to see who won. Top management is still all there, and middle management has more people than ever. The flattening of organizations, if it happened at all, meant mostly ousting and outsourcing technical expertise.
At the same time, there has been a significant evolution in top-level roles. With the advent of venture capital from the 2000s onward, top executives have shifted from being managerial figures to being increasingly performative ones. In no role is this more evident than in the role of the CEO. Today, the CEO is above all someone capable of weaving a compelling narrative of their "vision" for the future, in order to raise, on the market or from private investors, the funding necessary to build it.
Whether that future makes technical or economic sense, whether it is even possible, or whether it bears any relation to the future described in the last financial report, is unimportant.
What matters is that the CEO, and the narrative they present for this quarter, continue to inspire investor confidence. Nothing else matters.
Today’s CEO doesn’t need to be capable of “doing,” nor even of "leading" anymore. He just needs to know how to persuade. Relentlessly, changing the story whenever necessary without batting an eye. His defining qualities are stubbornness and an inflated sense of self-worth, which, unfortunately, are also hallmarks of the pathological narcissist.
Think of Zuckerberg, who started with the brilliant idea of creating a social network where his classmates could rate female students’ bangability; luckily, Sheryl Sandberg came along to help him actually make money; then he tried to reinvent money (remember Libra?), then he peddled the metaverse, and now he’s trailing the AI bandwagon after the disastrous launch of Galactica, which shut down in 72 hours.
Think of Musk, who has the imagination of a mediocre teenager in 1975, and his endless bullshit about self-driving cars, colonizing Mars, and mega-constellations of satellites.
Think of the best of them all, Sam Altman: a guy who writes a blog and the world goes crazy as if John the Evangelist had just published a revised version. Altman has bamboozled the entire venture capital world with the sole promise of burning through all the investors’ money only to raise even more.
From one boast to the next, they all think their success isn’t the result of luck, connections, government contracts, and monopoly, but of their being special, and especially visionary. While Taleb teaches us that moderate success can be explained by skill and effort, but overwhelming success is explained by variance.
Let’s not digress. Today, a digital CEO must be able to declare:
“We are driving the synergistic evolution of our value ecosystem through a holistic and data-driven approach, enabling scalable paradigms of sustainable innovation centered on change.”
and do so with an air of deep conviction. It’s obviously just hot air, but anyone who laughs or thinks the phrase makes no sense will never be a C-level and will never get an interview.
In tandem with the performative shift of CEOs and founders, the media system has also adapted. With bankruptcies, restructurings, and acquisitions, today the media are, with few exceptions, outsourced marketing in the hands of the very industrialists the media should be investigating. Let’s be clear: every powerful figure has always had sycophants and hagiographers in every publication, but today the media is required to stick to amplifying the corporate narrative. Washington Post, anyone?
A certain mythical, very American interpretation of the digital sector and its players has also contributed to this, and not insignificantly. From William Gibson’s “keyboard cowboys” to Steven Levy’s “heroes of the digital frontier,” every effort has been made to revive the foundational myth of the Frontier, with all its toxic baggage, for the digital age.
The result is that today, the protagonists themselves view themselves in mythical terms. Sure, it couldn’t be any other way; no one wants to think of themselves as merely a lucky teller of six-monthly fairy tales, no matter how skilled.
No, instead they are all “visionaries,” “builders of the future,” if not outright “revolutionaries”, obviously in the capitalist sense of the term, that is, destroyers of industries and communities for their own exclusive benefit and that of their investors.
This finally brings us to Palantir and Alex Karp. He is not content with merely having founded a company that got fat on military contracts (capitalists want the state reduced to a bare minimum except when it's a client a client) but he channels his own mythical image as the defender of a West conveniently besieged only by those problems his products claim to address.
And not, for instance, by unprecedented economic and social inequality, by global social and climate changes, or by a caste of tax-exempt billionaires with a penchant for oligarchy. Once again, we are witnessing the bluster of someone who has not a single original idea in his head and has made his fortune precisely because of that.
That Karp, like all his other billionaire buddies, believes he has a “vision” to communicate to the public (beyond the quarterly earnings report) is no surprise. Nor is it surprising that he reiterates the book’s themes in a series of tweets, perhaps to compensate for less-than-overwhelming sales: everyone, after all, wants to be seen.
But if you scratch just beneath the surface of these CEOs’ narratives, you realize that Silicon Valley produces nothing but variations on the theme of those who have always created and financed it: the Cold War Pentagon.
Read Amodei, Altman, Karp, Zuckerberg, and Thiel all you want. You’ll always find U.S. supremacy through ICT technology, the export of American capitalist values, social control, and the containment by any means necessary of any competing power on the Eurasian plate.
Stuff that hasn’t changed one iota since 1946, written and systematized by top-tier minds like Bush (Vannevar, scientific advisor to Roosevelt and Truman, namesake but not related to the subsequent presidents George Bush and George Bush the Lesser), Kissinger, Brzezinski, Cheney: people who have steered U.S. policy for decades while the presidents in office played the cool guys on TV, parroting the season's buzzwords.
This does not mean that the oligarchic delusions of Karp and company are harmless, far from it. But they are not evil geniuses. They are merely actors who, offstage, still believe they are Julius Caesar.
These fake champions of free enterprise with public money, these self-appointed “inventors of the future,” are merely parroting the catchphrases of those who created, and sustain, them.
Now, power attracts servants and sycophants, as I said. But it isn’t satisfied with them, whom it ultimately despises. Every powerful person, and all the more so every nouveau riche braggart, needs to feel validated by someone whose social or cultural stature they secretly envy.
And here comes the bard. Somebody who in the 20th century would have been called an “organic intellectual,” whose task is to use their own art and culture to make the powerful shine. The bard is subtler than the sycophant, and can even afford a superficially critical attitude, because his role is not to confirm the narrative of the powerful point by point (there's already servants and sycophants for that), but to validate it by taking it completely for granted, and to distract attention from the problems, with a highly erudite discussion of some insignificant detail.
So, while the AI guys are wooing investors with fairy tales of sentient machines and the elimination of workers, sorry, the transcending of work, the bard doesn’t get into the substance of the matter, but instead interviews artificial intelligence. This is what Walter Veltroni, a seasoned Italian politician, did just last week. From someone like him I would have expected, if not more dignity, at least better timing. Interviewing an Artificial Intelligence is so fall-winter 2023.
The bard is more insidious than the sycophant, because he doesn’t take a stand for or against. He merely includes the narrative of power in the “cultured” debate.
If power speaks of next-generation nuclear power, the servant will shout from the rooftops that solar and wind power are outdated; the sycophant will point out that the green area around the plant is ideal for a family picnic.
The bard, on the other hand, will wax emphatically about how the cooling towers might inspire a XXI-century Wordsworth to compose a modern version of Tintern Abbey
The digital bard, with all his erudition, has nothing specific to say, but he says it with refined words and high-sounding quotes. His task is not to discuss or refute, but to undermine any serious debate by taking the narrative of power for granted and constructing a seemingly scholarly discussion on completely marginal details.
And in this, Veltroni has done his job. The very act of “interviewing” an automatic text generator, and choosing to do so on issues that would be profound if he were talking to a human being and not to a rhetorical mirror, is the most devastating weapon one could bring to bear in support of the millenarian delusions of the digital braggarts.
If the role of public intellectual still has any meaning, Veltroni’s puff piece is a complete betrayal of that role, it is the subjugation of culture to the interests of those who have no culture whatsoever, but are awash in money.
While actual experts have pointed out since forever how harmful it is (and whose interests it really serves) to anthropomorphize a technology like so-called "Artificial Intelligence", Veltroni just waltzes in and interviews "AI" on the meaning of life. It doesn’t matter that the obviously "AI" has nothing to say on the matter. What matters is that a text generator suddenly comes across as something you can actually “talk” to about such a topic.
Veltroni could have truly played the intellectual and discussed the point of a European Union willing to chase after the United States in a speculative bubble. He could have talked about the problems of using Artificial Intelligence in the professions, in the media, and in education.
He could even have played the left-wing intellectual and spoken of oligopolies and rent-seeking, of techno-feudalism, of the political role of Artificial Intelligence in dismantling the bargaining power of labor.
He could have talked about all of this and much more.
Instead, he chose to play the cheerleader for the nouveau riche braggarts, and in doing so, I believe he has established his place in the hierarchy where Leonardo Sciascia listed men, half-men, little men, ass-kissers, and windbags.
I have an idea.
La Guerra delle Formiche
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informapirata ⁂
in reply to La Guerra delle Formiche • • •@myrornaskrig i tetti di spesa vanno rispettati nella forma e nella sostanza, non devono essere AGGIRATI! Quando si impone il libro digitale, magari consigliando di comprare il libro cartaceo e senza un progetto didattico, si sta:
- aggirando la legge (avvilendone il valore civico di fronte agli studenti)
- ribaltando i costi reali su studenti e famiglie: tablet, stampe, acquisto di libri cartacei, etc
- abusando dell'indipendenza del ruolo del docente
Questo è gravissimo e irresponsabile
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La Guerra delle Formiche
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cretinodicrescenzago
in reply to La Guerra delle Formiche • • •@informapirata
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in reply to La Guerra delle Formiche • • •Che dire: qualcosa si può fare
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La Guerra delle Formiche
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Roberto Rossetti
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Roberto Rossetti
Unknown parent • • •Scuola - Gruppo Forum reshared this.
Phelipe
in reply to informapirata ⁂ • • •anche solo dal punto di vista meramente logistico: con 500g di tablet hai tutto.
senza contare che potrebbe essere l'occasione per fornire ai ragazzi una giusta educazione digitale.
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Phelipe
in reply to Phelipe • • •Come se le case editrici non tirassero fuori ogni uno/due anni la "versione aggiornata" che differisce forse per due paragrafi ma che rende obsoleta (e quindi non accettata) la precedente.
Ignorando completamente il vantaggio del digitale in questo caso, ovvero l'aggiornabilità continua (quella si che dovrebbe essere imposta a autori e case editrici)
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massizana89
in reply to Phelipe • • •Scuola - Gruppo Forum reshared this.
macfranc
in reply to massizana89 • • •@massizana89 sì, ma attenzione, non devi guardare a quell'iniziativa come a una marcia indietro: ci sono molti obiettivi che sono stati raggiunti attraverso una digitalizzazione della scuola. Solo che si è capito che altri obiettivi non sono raggiungibili in questo modo o semplicemente non vale la pena raggiungerli in quel modo, perché i problemi superano i vantaggi.
I paesi scandinavi e la Finlandia sono sempre stati un laboratorio interessantissimo per la didattica
@mrphelz @informapirata @scuola
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massizana89
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informapirata ⁂
in reply to massizana89 • • •non era riferito a te, ma alla realtà del panorama informativo: qualche mese fa, nelle testate italiane si è parlato SOLO di "ritorno", di "marcia indietro" o addirittura di "fallimento"... 😂
Ma si è trattato semplicemente di un'aggiornamento, una reimpostazione
(a scanso di equivoci: io sono @macfranc eh...)
@mrphelz @scuola
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macfranc
in reply to Phelipe • • •@mrphelz perdona la franchezza, ma sono convinto che quasi tutto ciò che hai detto sia sbagliato.
D'accordo con te sulle fotocopie, ma libri e quaderni sono una risorsa non paragonabile a qualsiasi altra risorsa digitale: il modo stesso con cui puoi leggere e studiare un libro di testo attiva connessioni che restano inutilizzate quendo studi su un supporto digitale e rinforza in maniera spaziale e tattile la percezione strutturale dell'opera; ancora di più scrivere su un quaderno e studiarci sopra è un esercizio incredibilmente più produttivo per il consolidamento cognitivo dello studente
500g di tecnologia estremamente costosa che mediamente dopo un anno e mezzo diventano spazzatura elettronica? Una porta di accesso alla schiavitù della connessione perpetua? Uno strumento che ti consente di trovare tutte le risorse necessarie senza neanche doverti ricordare dove si trovino?
Ogni volta che qualcuno parla di "educazione digitale" muore un esperto di didattica dell'informatica e @giacomo riceve una piccola scossa al cuore! L'educazione digitale, se vuoi definire in tal modo quello che dovrebbe essere un percorso di padronanza della tecnologia informatica non passa attraverso la somministrazione di dispositivi basati su software proprietario e su sistemi estremamente chiusi.
In realtà, "l'educazione digitale" viene iniettata in maniera molto più proficua se passa prima attraverso esercizi materiali, basati sul gioco manuale e sulla proiezione di schemi logici su carta
@informapirata @scuola
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Phelipe
in reply to macfranc • • •@macfranc @giacomo
ho premesso di non essere un educatore, accetto di buon grado tutte le critiche al mio ragionamento ... con qualche eccezione (rispondo a pezzi per limiti di caratteri di mastodon.uno)
"500g di tecnologia estremamente costosa che mediamente dopo un anno e mezzo diventano spazzatura elettronica?"
qui ti sbagli di grosso: qualsiasi tablet odierno (che non sia una cineseria da 20€) è perfettamente utilizzabile per svariati anni
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Phelipe
in reply to Phelipe • • •@macfranc @giacomo
"Una porta di accesso alla schiavitù della connessione perpetua?"
non ho mai parlato di risorse online, non serve connettività 24/7 per utilizzare dei libri su un tablet, quindi non vedo il problema
"Uno strumento che ti consente di trovare tutte le risorse necessarie senza neanche doverti ricordare dove si trovino?"
che a mio avviso non è necessariamente uno svantaggio, anche perchè la possibilità di ricerca è inutile se non sai cosa cercare
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macfranc
in reply to Phelipe • • •@mrphelz
tranquillo, non dipende da questo: di fronte alle sirene "rivoluzione digitale" gli educatori spesso sono stati un megafono e sono diventati parte del problema... Purtroppo sono anni che educatori e non educatori vengono bombardati da una promozione continua dei vantaggi della "digitalizzazione", e tutto questo senza ch vensse dato spazio alle voci critiche, se non a qualche pittoresco neoluddista. Quando il dibattito manda o viene rappresentato in modo alterato, vengono meno gli anticorpi.
Il problema dei libri digitali per esempio è nato proprio a causa della mancanza totale di un serio dibattito in seno all'opinione pubblica sull'argomento e su questo, l'anno scorso si è avuto un tracollo totale di cui gli insegnanti sono stati i principali responsabili
Non in mano a un ragazzo
Quando hai un tablet, ti connetti: è la realtà
è una delle cose che impattano di più sulla formazione di una mappa mentale della conoscenza
Gli LLM hanno reso obsoleto questo assunto: sarà evidentemente inutile per lo sviluppo cognitivo, ma non ai fini degli eventuali esercizi da svolgere
@giacomo @informapirata @scuola
Libri digitali scuola: la beffa dei costi nascosti per le famiglie
Francesco Macchia (Agenda Digitale)Scuola - Gruppo Forum reshared this.
deny
in reply to macfranc • • •Riassumo questa divertente epica burocratica. Ministero mette tetto di spesa -> per aggirare il tetto, i docenti scelgono il digitale ma consigliano il cartaceo -> rimborsi impossibili -> tetto di spesa rimane com'è. Evidentemente, questa regola del tetto di spesa fisso viene vissuto dalle scuole come un vincolo esagerato e forse è meglio sostituirlo con un semplice 'mentre decidete date anche un occhio al prezzo'.
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Phelipe
in reply to deny • • •Non sarebbe più sensato libro di testo unico e eventualmente il docente integra con schede ad hoc?
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deny
in reply to Phelipe • • •Mah, io la vedo diversamente. Se fossi un docente, mi piacerebbe scegliere il libro di testo che ritengo migliore.
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informapirata ⁂
in reply to Phelipe • • •@mrphelz no, perché la libertà di insegnamento è sacra
@sposadelvento @macfranc @giacomo @scuola
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Phelipe
in reply to informapirata ⁂ • • •la matematica di 2a media è uguale per tutti, per quale motivo se prendi 10 scuole medie avrai 17 libri di matematica di 2a media differenti?
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deny
in reply to Phelipe • • •Vediamo... perché il libro Tale, a mio avviso, spiega meglio. O adotta un font inclusivo. O ha degli esercizi che ritengo più utili. O approfondisce la storia di Pi Greco nei secoli. Non ci trovo nulla di strano, ha senso.
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Phelipe
in reply to deny • • •ha senso se sei un docente serio, sappiamo entrambi che purtroppo non lo sono tutti.
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deny
in reply to Phelipe • • •No, mi dispiace, dissento.
Mandando a scuola i miei figli, divento parte attiva di una comunità educante. Questa non ha nessun senso se non si basa sulla fiducia.
Io come genitore DEVO avere fiducia nell'insegnante e nelle sue competenze. Se no crolla tutto. Questo non significa che non si possa discutere, certo. Ma l'esperto di insegnamento rimane quello dall'altra parte della cattedra.
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Phelipe
in reply to deny • • •reshared this
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Giacomo Tesio
in reply to deny • • •@sposadelvento@mastodon.uno
La fiducia è un fondamento relazionale affidabile, solo se è strutturalmente facile da rimuovere.
In tutti gli altri casi, fidarsi è comodo ed economico, ma inevitabilmente insicuro perché chi riceve fiducia non rischia conseguenze nell'abusarne.
In questi casi, l'assoluta trasparenza può mitigare i rischi, ma non eliminarli.
@mrphelz@mastodon.uno @informapirata@mastodon.uno @macfranc@poliversity.it @scuola@poliverso.org
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mario
in reply to Giacomo Tesio • • •Scuola - Gruppo Forum reshared this.
Giacomo Tesio
in reply to mario • • •@mario@snac.sabatino.cloud
Ai miei tempi, risolvevamo il problema del peso dei libri condividendoli fra vicini di banco.
@sposadelvento@mastodon.uno @mrphelz@mastodon.uno @informapirata@mastodon.uno @macfranc@poliversity.it @scuola@poliverso.org
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mario
in reply to Giacomo Tesio • • •Scuola - Gruppo Forum reshared this.
pgo
in reply to Phelipe • • •il caso che sollevi è il motivo per cui servono libri di testo diversi.
se ci fosse un libro di testo unico e fosse difficile da capire? se fosse non adatto al livello medio del distretto/istituto/comprensorio?
prima hai chiesto a cosa servono più libri di testo per la stessa materia, adesso hai trovato una/la risposta.
@sposadelvento @informapirata @macfranc @giacomo @scuola
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macfranc
in reply to pgo • • •@pgo e questo è anche uno dei tanti motivi per cui agli insegnanti è garantita la tutela costituzionale della libertà di insegnamento
@mrphelz @sposadelvento @informapirata @giacomo @scuola
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Comandante Virgola
in reply to deny • • •è vero che il libro digitale costa meno, ma è solo un'escamotage contabile, perché presuppone che lo studente debba acquistare anche un e-book o un tablet, quindi spendere altri 100/150 euro in più, che però non figurano. È vero che molti sfoggiano smartphone da 1000 euro, ma il ministero non dovrebbe basarsi anche su questo (orribile) fattore.
Gli studenti, e le loro famiglie, sono tutti poveri allo stesso modo, e non sono ministri e sottosegretari tangentisti, a cui i gadget elettronici vengono comunque regalati.
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Phelipe
in reply to macfranc • • •@macfranc @mrphelz@mastodon.uno @giacomo
> Non in mano a un ragazzo
ho due figli adolescenti e un tablet di 8 anni fa, permettimi di dissentire.
I ragazzi vanno anche responsabilizzati, non si possono far vivere perennemente nella bambagia ... regole e conseguenze.
e per inciso, questo non riguarda solo la scuola ma anche i genitori.
> Quando hai un tablet, ti connetti: è la realtà
ti connetti se serve e se puoi farlo nel contesto in cui ti trovi. questo è parte di ciò che intendevo prima parlando (magari usando una definizione impropria) di "educazione digitale"
> Gli LLM hanno reso obsoleto questo assunto
ni ... gli LLM sono strumenti che possono essere usati in vari modi, giusti o sbagliati.
come qualsiasi strumento, sta a chi te lo mette in mano insegnarti a usarlo per trarne il maggior beneficio possibile. di nuovo, anche questo è parte di ciò che intendevo prima parlando di "educazione digitale"
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macfranc
in reply to Phelipe • • •@mrphelz quello che dici È giusto, ma se una cosa è giusto non significa che sia comune
Il padre di quei due figli è un soggetto medio? Permettimi di dubitarne. È diverso crescere come il padre che dispone di una cultura informatica di gran lunga superiore alla media. La maggior parte dei ragazzi non hanno queste possibilità e per loro un tablet è uno strumento di gioco, uno smartphone che non fa chiamate ma che ha uno schermo più grande
@mrphelz@mastodon.uno @giacomo @informapirata @scuola
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Phelipe
in reply to macfranc • • •@macfranc @mrphelz@mastodon.uno @giacomo
questa è un'altra parte di quella che definivo impropriamente "educazione digitale".
io sono informatico e in questo ambito credo di saperne un pelino in più della media (senza la pretesa di essere esperto).
ma sono anche il primo a dire che ci sono un sacco di genitori che danno in mano ai propri figli uno strumento (smartphone / computer / console) senza avere la più pallida idea di cosa i loro figli possono farci.
per questo per quanto posso spiego sempre ai genitori con cui parlo i pro e i contro della tecnologia e un minimo di "manuale di sopravvivenza".
e per questo vorrei che nelle scuole ci fossero lezioni di "educazione digitale" (di nuovo, termine improprio) che non sia "apri word e scrivi ciao"
e comunque: non serve essere un genitore informatico per insegnare ai propri figli un po' di rispetto e responsabilità
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macfranc
in reply to Phelipe • • •@mrphelz
Eh, magari. Purtroppo la tendenza va in direzione contraria. Penso che se darai un'occhiata alle prove Invalsi che nei prossimi giorni verranno somministrate agli studenti, verrai preso da un insopprimibile desiderio di violenza verso oggetti e persone 🤣
Vero, ma oggi la capacità di educare con una minima consapevolezza non è appannaggio della maggioranza dei genitori.
@mrphelz@mastodon.uno @giacomo @informapirata @scuola
Misurare le Competenze Digitali al Grado 13 - INVALSIopen
INVALSIopenScuola - Gruppo Forum reshared this.
Giacomo Tesio
in reply to Phelipe • • •@mrphelz@poliversity.it
Attualmente tutte le ricerche indipendenti e persino alcune di società che vendono #LLM, mostrano danni alla capacità di apprendimento.
Emblematica la ricerca di #Anthropic anthropic.com/research/AI-assi…
Quando l'oste dice che il suo vino ti frigge il cervello, forse dovremmo smettere di chiamarlo "strumento" e darlo a bambini.
@macfranc@poliversity.it @mrphelz@mastodon.uno @informapirata@mastodon.uno @scuola@poliverso.org
How AI assistance impacts the formation of coding skills
www.anthropic.comreshared this
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Phelipe
in reply to Giacomo Tesio • • •@giacomo @macfranc @mrphelz@mastodon.uno
magari sbaglio (sono le 8 di mattina e non ho ancora assunto la mia dose di caffeina, cosa che farò immantinente) ma l'articolo linkato se non leggo male conferma esattamente quanto ho scritto
in altri termini: usare l'assistenza di un'AI non implica in sè risultati peggiori (nella ricerca), il modo in cui viene usata influenza la quantità di informazioni che l'utente assorbe.
c'è anche un passaggio chiave nelle conclusioni
il che conferma quanto ho scritto: è uno strumento, come qualsiasi strumento puoi usarlo bene o puoi usarlo male.
banalmente (ed estremizzando): anche usare una calcolatrice ti impedisce di apprendere come funzionano i calcoli, per questo a scuola prima ti insegnano a fare i calcoli con la tua testa e poi ti lasciano usare la calcolatrice.
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Giacomo Tesio
in reply to Phelipe • • •@mrphelz@poliversity.it
Suvvia, un po' di senso critico: rimane una ricerca di Anthropic!
In media, gli utenti della "AI" hanno risultati nettamente peggiori. Ci sono outlier anche a scuola, che riescono ad imparare bene una materia nonostante pessimi insegnanti, ma non mi sembra una buona ragione per preferirli a quelli bravi.
Nello stesso modo, i casi limite non dimostrano che "dipende da come lo usi", solo che questi strumenti incrementano le differenze.
@macfranc@poliversity.it @mrphelz@mastodon.uno @informapirata@mastodon.uno @scuola@poliverso.org
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pgo
in reply to Phelipe • • •@mrphelz@poliversity.it
La parte fondamentale è proprio nel testo che hai quotato:
The participants who showed stronger mastery used AI assistance not just to produce code but to build comprehension while doing so
chi già padroneggia lo strumento riesce a usarlo e ad apprendere mentre lo fa.
padroneggiare implica saper riconoscere lo slop, fuffa, falsi, cosa difficile per gli adulti, figuriamoci per dei giovani in formazione.
@giacomo @macfranc @mrphelz @informapirata @scuola
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in reply to Phelipe • • •@mrphelz sono nella tua stessa situazione, quindi non so niente a livello di apprendimento.
Sono certo che per alcuni disturbi dell'apprendimento fanno portare i tablet/computer a scuola.
Sono convinto che la rivoluzione per tutti possa avvenire se
1 - i dispositivi e-ink a colori diventino accessibili a tutti
2 - si rimuovi l'utilizzo di app specifiche e chiuse per i libri, su cui spesso non si può scrivere e permettano di conservare i libri
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Comandante Virgola
Unknown parent • • •sono d'accordo, ma nella realtà il tablet è totalmente a carico delle famiglie, dura un anno se va bene (i ragazzi lo scassano, come scassano il telefono), e un libro valido può costare anche una cifra contenuta (10 euro!) se le case editrici non rinnovano le edizioni con puerili mutazioni, specie nelle materie di indirizzo
Phelipe
Unknown parent • • •così come il governo può (dovrebbe) imporre dei limiti ai costi dei libri scolastici, può (dovrebbe) imporre licenze senza limite di validità
Comandante Virgola
in reply to Phelipe • • •sparirebbero improvvisamente i libri digitali 🤔🤭
Comandante Virgola
Unknown parent • • •amica prof di matematica: il libro costa dieci sacchi, ed è sempre lo stesso da anni (così i ragazzi possono comprarlo usato) : cambiano solo le pagine degli esercizi (la Matematica ancora non è cambiata 🤭) e basta solo sfogliare un po' per trovare gli stessi esercizi anche a pagine diverse. Certo i rappresentanti delle case editrici vengono tutti gli anni con nuove edizioni, più care ovviamente, ma le copie campione finiscono in biblioteca per le cessioni in uso gratuito ai non abbienti