"Se non è prassi comune consultare i bambini sulla loro vita, allora, nelle poche occasioni in cui li consultiamo, non dovremmo essere troppo sorpresi di sentirci dire “non lo so”. La generazione del sapere e la capacità di articolare questo sapere sono sicuramente il prodotto di processi interattivi."

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Le scuole come comunità di riconoscimento. Una conversazione con Michael White (parte 2)

di Christopher McLean Traduzione di Enrico Valtellina

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Di Michael White conosciamo il contributo a un modo di lavorare insieme ai bambini rendendoli protagonisti o, per dirla con la metafora narrativa, narratori in prima persona.
Qui parla a lungo di situazioni di “abuso tra pari”, o, come usiamo dire abitualmente, comportamenti di bullismo.

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Le scuole come comunità di riconoscimento. Una conversazione con Michael White (parte 1)

di Christopher McLean Traduzione di Enrico Valtellina

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